视觉传达专业考研?
一、视觉传达专业考研? 视觉传达:通过视觉媒介表现传达给观众的设计。硕士学历的竞争力比较强。硕士毕业,院校可提供的资源更多、平台会更大一些。就艺术学生来讲,越专业越
恒星明亮的程度被称作视亮度。天文学家把亮度分成若干等级,这就是视星等。早在公元2世纪,古希腊天文学家喜帕恰斯就把肉眼看到的几千颗恒星分为6等。最亮的是1等,最暗的6等。两个恒星如果亮度相差100倍,那么它们的的视星等相差5等,这很服从人眼的生理感受。星等和亮度的关系式为:m=-2.5lgE。恒星的星等千差万别,有的比0等星还亮,有的则很暗。
人眼目视的极限星等一般为6.5等,而借助大型望远镜和电子目镜可以看到20等以下的星体。
1.认识点
《辞海》中对点的解释是:细小的痕迹。在几何学上,点只有位置;而在形态学中,点还具有大小、形状、色彩、肌理等造型元素。在自然界,海边的沙石是点,落在玻璃窗上的雨滴是点,夜幕中满天的星星是点,空气中的尘埃也是点。
2.视觉中点的表情
具体为形象的点,可用各种工具表现出来,不同形态的点呈现出不同的视觉特效,随着其面积的增大,点的感觉也将会减弱。如我们在高处俯视街道上的行人,便有“点”的感觉,而当我们回到地面,“点”的感觉也就消失了。在画面空间中,一方面,点具有很强的向心性,能形成视觉的焦点和画面的中心,显示了点的积极的一面;另一方面,点也能使画面空间呈现出涣散、杂乱的状态,显示了点的消极性,这也是点在具体运用时值得注意的问题。
点还具有显性与隐性的特征,隐性点存在于两线的相交处、线的顶端或末端等处。
3.视觉中点的构成
(1)有序点的构成:这里主要指点的形状与面积、位置或方向等诸因素,以规律化的形式排列构成,或相同地重复,或有序地渐变等。点往往通过疏与密的排列而形成空间中图形的表现需要,同时,丰富而有序的点构成,也会产生层次细腻的空间感,形成三次元。在构成中,点与点形成了整体的关系,其排列都与整体的空间相结合,于是,点的视觉趋向线与面,这是点的理性化构成方式。
有序点的构成(1)
有序点的构成(2)
(2)自由点的构成:这里主要指点的形状与面积、位置或方向等诸因素,以自由化、非规律性的形式排列构成,这种构成往往会呈现出丰富的、平面的、涣散的视觉效果。如果以此表现空间中的局部,则能发挥其长处,比如象征天空中的繁星或作为图形底纹层次的装饰。
AR是(Augmented Reality)增强现实;AI是(Artificial Intelligence)人工智能;VR是(Virtual Reality)虚拟现实。 1、AR 增强现实技术不仅能够有效体现出真实世界的内容,也能够促使虚拟的信息内容显示出来,这些细腻内容相互补。
AR是(Augmented Reality)增强现实;AI是(Artificial Intelligence)人工智能;VR是(Virtual Reality)虚拟现实。 1、AR 增强现实技术不仅能够有效体现出真实世界的内容,也能够促使虚拟的信息内容显示出来,这些细腻内容相互补。
海浪呈波浪性,是使人心胸开阔的一种事物,
海浪是发生在海洋中的一种波动现象。我们这里指的海浪是由风产生的波动,其周期为0.5至25秒,波长为几十厘米到几百米,一般波高为几厘米到20米,在罕见的情况下波高可达30米以上。
根据波高大小,通常将风浪分为10个等级,将涌浪分为5个等级。0级无浪无涌,海面水平如镜,5级大浪、6级巨浪,对应4级大涌,波高2~6米,7级狂浪、8级狂涛、9级怒涛,对应5级巨涌,波高6.1米到10多米。
视觉要素由信息要素和形式要素构成。信息要素由图形、文字、形状、形体等内容组成;形式要素由点、线、面、色彩、空间等内容组成。一幅平面广告的大部分信息来自于视觉要素,视觉沟通只需要少量的视觉元素就能提供大量的信息。形式元素在画面上的组织、排列包括方向、位置、空间、重心等要素的安排,目的是通过确定各种视觉要素来构成元素之间的关系和秩序,以此来构建广告画面的视觉效果。
虚拟现实 (virtual reality,简称 VR ) 或称虚拟环境 (virtual environment),是一种逼真 的视、听、触觉一体化的计算机生成环境,用户可以借助必要的装备以自然的方式与虚拟环 境中的物体进行交互作用、相互影响,从而获得亲临等同真实环境的感受和体验。虚拟现实 = virtual + reality。
扎染是指将面料或服饰成品按照制作者的设计意图依靠手工方法在所需要显示花纹的部分用针线或线绳绞扎.以阻止染液渗透,从而产生纹理效果的防染艺术.
特点:1.形成花纹别具一格 2.晕色变化是其他印花方法难以达到 3.扎染工艺的手工操作性(个性化 偶然性 随意性)
视觉素养是“读图时代”下的大众基本素养。如今,对视觉信息的感受与处理能力在生活中越来越受到重视,视觉素养能力的高低将自然而然地影响人们的生活情趣与生活质量。
对“美”的“解蔽”,不仅需要“明亮”的眼睛,更需要“敏感”的心灵。因此,视觉素养培养已经成为国民素养教育的基本问题之一。
人们与生俱来而具备的是“看的能力”,而不是“看懂的能力”;能够“看”,却未必能够“看得懂”、“看得好”!
古人云:“形而下者谓之器,形而上者谓之道”。“看见”只是见到事物的表象,是“识器”,而“看懂”却是透过现象看本质,是“问道”。
“看懂”是一种知性活动和理解过程,要比 “看见”难得多:需要拨开表象迷雾,发现和建立事物之间许多的内在关联,便是一种基本的视觉素养能力。
字体设计相当关键,字体颜色可以给视角问题想象,字体设计立体感强,视角感到不同效果。
色彩作为一种主要视觉语言,在广告摄影中具有强烈的视觉冲击力,色彩的视觉美感是广告摄影构架中的主要因素.人对色彩的生理与心理反应是人类长期生产生活中积累而成的,并总是在不知不觉中发挥其作用,左右着人们的情趣和情感.这些情感的产生与色彩长期对人类的观念和积淀有关--通感、幻觉、共鸣,即色彩所产生的"移情"作用.
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